閱讀提示：高校 知識產權 教育，一直是業界關注的熱點。近幾年來，我國知識產權工作得到各級政府的高度重視，使得我國的知識產權數量質量有了明顯提升。但與此同時，知識產權事業發展對各個層面人才的需求也呈現多樣化，由此帶來了高校知識產權教育管理的話題。本文試圖對這一問題進行理論探討。
     近年來，我國知識產權人才培育工作日益得到社會各界的高度重視，知識產權人才隊伍也在不斷壯大。但筆者認為，作為知識產權人才成長搖籃的大專院校，在知識產權教育方面還存在一些亟待解決的問題。
     廣州專利申請代理了解到，我國知識產權制度建立的歷史，只有短短的幾十年。盡管我國的知識產權制度得到不斷健全與完善，但是全民的知識產權意識還不高，由于知識產權涉及科技、經濟與法律等方面的內容，對于知識產權專業人才的培養相對要求要高。因此，盡管這些年國家投入較大，但是知識產權專業人才仍然短缺，尤其是在知識產權法律知識的普及教育方面師資缺乏。在我國中、小學階段，對于知識產權的啟蒙教育基本上為空白。學生在進人大學之前，基本上沒有接受過知識產權方面的教育。而且，在目前我國部分高校除了法學類學生有知識產權課程以外，多數高校只將知識產權課作為選修課開設，甚至有的學校還沒有開設知識產權課程，無法適應現實需要。

     筆者認為，對此，高校應該在師資力量、教學手段和方式上下功夫進行改進。當今高校中，進行知識產權教學的師資，多數具有理論知識，但缺乏實務知識，這就導致在教學中，難免側重理論，很少涉及知識產權實務的知識內容。這樣的教學內容，只能夠幫助學生了解知識產權法律的基本理論知識，不能夠培養學生解決所遇到的知識產權實際問題的能力。
     著作權、商標權、商業秘密等知識產權問題，通過對知識產權法律的基本理論知識的培訓，學生能夠通過學習來解決一些自己所遭遇的知識產權問題；然而，對于專利、計算機軟件、集成電路布圖設計等知識產權問題，涉及技術、經濟與法律，僅僅是接受知識產權基礎理論知識教育，是遠遠不夠的。因此，需要進一步對學生進行知識產權實務知識的教育，才能夠滿足其學習、科研的實際需求，為他們建立起基本的知識產權素養；學會運用知識產權相關知識及知識產權實務工具，解決所遇到的知識產權問題；并運用知識產權制度，保護自已的知識產權。
在高校的知識產權教育中，除了在教育內容上需要有所拓展外，在知識產權的教育方式和手段上也需要積極開拓。在當今的互聯網信息時代，首先應當充分利用互聯網以及政府部門的信息平臺，提高高校知識產權教育水平。高校可以配合知識產權主管部門開展知識產權教育，利用政府部門的知識產權優勢資源，引導學生進行系統學習，以彌補目前高校實務類知識產權師資力量不足的缺陷。
      同時，在高校的知識產權管理中，還應該積極采取措施，主動加強對知識產權的保護。廣州專利申請代理認為學校可以引入外部知識產權服務機構，為其提供專業性的實務服務，同時還應設立專家型評價小組，對于知識產權保護的具體內容進行把關。筆者認為，如果技術創新是利用了學校的物質條件而作出的，其產生的知識產權應歸校方所有，對于研究人員應給予物質獎勵；如果技術創新沒有利用學校的物質條件而是獨立作出的，雙方可以約定所取得的知識產權歸校方和研發者共同所有，學校可以對獲得的知識產權進行統一管理和實施推廣，取得的經濟利益由權利人分享，對于研發人員應該給予一定比例的物質獎勵。通過這樣的校方主導、利益共享的方式，可以使高校的知識產權管理進入一種良性循環的軌道。
總之，由于高校在知識產權人才培育和科研創新中所處的特殊地位，因此，希望有更多的人來關注這些問題，提出更多更好的建議，通過共同努力，完善這方面的相關工作，培育更多更符合實務工作需要的知識產權人才。

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